domingo, 22 de junio de 2008

PARA SEXTO AÑO...

El último grado de primaria está trabajando con la relación matemáticas-arte. No por eso resulta aburrido. Suelen enojarse porque tienen que pensar un poco mas antes de decir:"¡terminé!" ya que deben analizar su trabajo y justificarlo, pero tambien disfrutan de las manos que tocan la pintura húmeda, de sus túnicas que no deben cuidar, de los descubrimientos que van haciendo a cada paso...

¿Todo es geometría?


¿Alguna vez has ido por la calle y te has parado a pensar en la cantidad de cosas que hay que representan claramente figuras geométricas regulares?, ¿te has dado cuenta de que todo lo que hay a tu alrededor son matemáticas?

Quizás antes no me había dado cuenta de la importancia de las matemáticas hasta que comencé a trabajar con la divina proporción.Después, en un curso para graduados me preguntaron si se podía hacer algo que no estuviera relacionado con las matemáticas. Transformamos todo en formas geométricas y realmente no había desperdicios! Nos encontramos con figuras geométricas a cada paso que damos, ¿te has dado cuenta? Cuando a un niño pequeño dibuja una casa, esta representando un rectángulo y un triángulo y es que una casa puede ser tan sencillo como eso.

La forma de algunos puentes muestra claramente dos triángulos, respecto al mar o río sobre el que se encuentra se forma un rectángulo entre el propio puente y el río y si analizamos mucho más la imagen, las luces se ve con forma circular.

En conclusión, hay muchas más Matemáticas en nuestra vida de lo que pensamos, muchas más geometría de la que damos en los libros o dibujada en algun cuaderno, sólo tenemos que pararnos a mirar un poco a nuestro alrededor y ver todo lo que nos rodea. Decubrirás muchísimas más cosas de los que piensas.

Podés empezar ya, busca a tu alrededor!!

sábado, 21 de junio de 2008

TRABAJANDO CON ARENA



Las cualidades de un elemento fresco, modelable, con movimiento propio, posee capacidad para transformarse mediante el agregado de agua en estados diferentes que nos proporciona distintas oportunidades de investigación.
Es ideal para concentrarnos en la actividad ya que nos permite construir y deconstruir.

La utilizamos en distintos espacios físicos, al aire libre y en el interior. Su disfrute es mayor al aire libre aunque en cualquiera de los casos nos permite un involucramiento en la tarea dificil de comparar con otro elemento.
Con los más pequeños trasvasamos, modelamos, utilizamos diferentes moldes, agregamos agua y teñimos la arena de distintos colores.
Con los más grandecitos pintamos y dibujamos con arena además de buscar cómo rellenar pequeños frascos con la arena teñida.

En todos los casos los resultados fueron óptimos.....¡a excepción de quien tuvo que limpiar después!

ASESINOS DE LA CREATIVIDAD


LA VIGILANCIA
LA EVALUACIÓN
LAS RECOMPENSAS
LA COMPETENCIA
EL EXCESO DE CONTROL
LA RESTRICCIÓN DE LAS ELECCIONES
LA PRESIÓN
EL TIEMPO

miércoles, 18 de junio de 2008

Chequen mi Slide Show

Experiencia mural




2 años avanza....VIAJE DE FORMA Y COLOR





La propuesta esta vez es a través de un recorrido. En contacto con la naturaleza buscaremos elementos amarillos, después elegiremos solamente los elementos que tienen forma cilindrica, y así sucesivamente. Para juntar la materia arrastramos nuestras valijas sorpresa.
Por supuesto que antes de salir de viaje aprendimos a abrirlas, a cerrarlas y a arrastrarlas.
En el trayecto también perdimos algunas amigas que muy entusiasmadas dieron una vuelta y volvieron al punto de partida!
...Pero regresaron a continuar con el viaje y nos divertimos reconociendo en nuestro entorno diario tantas formas, colores y texturas.
¡Además descubrimos aromas!
Juntamos en nuestras valijas hojas amarillas pequeñas, hojas verdes largas, ramas lisas, ramas ásperas, formas circulares y ....un elemento que me guste mucho!!!
De regreso a la sala de Arte decidimos darle continuación a nuestro mural de aromas y texturas. Es tanto el placer que sienten los niños cuando sus manitos tocan el pegamento, la pintura, la masa....
Estamos en proceso de aprendizaje y por eso aun tenemos algunos problemas con el recipiente. Nos cuesta tanto compartir!...
Ya aprendimos que al entrar a la sala debemos colocarnos las túnicas, y se hacen oir para que el trámite se haga con rapidez. Tambien sabemos que para lavarnos las manos debemos subir las mangas de la túnica y aunque nos cuesta hacerlo lo intentamos con muchísimas ganas.
Hoy vino una mamá pero su niña continuó en su proceso como si no la hubiera visto. Cuando una compañera se lo hizo ver esta contestó que estaba trabajando...
Al igual que los chicos de primer año, ellos esperan el día de visita a la sala de Arte y esta actitud es símbolo de goce y felicidad y un niño feliz, se transformará en un muy buen hombre.


domingo, 8 de junio de 2008

QUE HERMOSO SERIA EL MUNDO, SI TODOS SIGUIERAMOS COMPORTANDONOS COMO EN PREESCOLAR.


Al alba, Ana va a trabajar a la tasca. Danza callada la Bamba tras la barra. Charla gansadas, amasa pan, da barajas, masacra arañas para alcanzar a pagar casa barata. Mala racha. Abraham, tras la parra, trama plan para captar a la dama. A la mañana, va a la casa. La apalabra, la halaga, mas la dama lanza carcajadas. Nada calla. Da batalla. Alcanza dar patadas para apartar al canalla. Al fracasar tan sagaz plan, Ana alaba a Alá. Ana ama a Adán. Adán ama a Ana. Marchan al altar. Damas blancas cantan baladas. Ana callada avanza alhajada. Abad labra acta para casar a la dama. Lámparas lanzan llamas nacaradas a la sala sagrada. Abraham arrastra la lancha al mar. Carga bananas, grapa, naranjas, papayas, calabazas, manzanas, carnaza salada para zarpar. Preescolar. Cuentos infantilesAlza ancla. Ráfagas arrastran la barca hasta altamar para alcanzar a Casablanca.

Todo lo que necesito para vivir lo aprendi en preescolar.

Todo lo que es necesario para vivir, “que hacer” y “cómo ser” lo aprendí en el preescolar. La sabiduría no estaba al final de mi maestra universitaria, sino en el pequeño mundo del jardín de infancia.

Esto es lo que aprendí:

Vive en equilibrio: Aprende, piensa, dibuja, pinta, canta, baila, juega y trabaja cada día un poco y duerme siestas por las tardes.

Cuando salgas al mundo, pon atención al peligro de la calle, toma a alguien de las manos y mantente unido a él.

Fíjate en las cosas pequeñas y maravillosas de la vida: como la semilla del semillero donde las raíces van hacia abajo y la planta siempre hacia arriba. Nadie sabe porqué, pero a todos nos fascina.

Que hermoso sería el mundo si todos - el mundo entero - tomara leche con galletitas a las tres de la tarde e hiciera una siesta. O si la política de las naciones fuese devolver las cosas al lugar de donde tomamos prestadas y limpiar lo que hubiésemos ensuciado. Y que sepamos que no importa la edad que tengamos, cuando vayamos afuera al mundo podemos mantenernos unidos de las manos.

QUE HERMOSO SERIA EL MUNDO, SI TODOS SIGUIERAMOS COMPORTANDONOS COMO EN PREESCOLAR.

Robert Fulghum


miércoles, 4 de junio de 2008

Visitamos la muestra de Octavio Podestá





Con el grupo de sexto en extensión horaria visitamos el Museo de Arte Contemporáneo, conocimos al escultor Octavio Podestá y disfrutamos de su obra.
Por un rato se convirtió en un museo vivo. Los chicos invadieron el lugar, recorrieron el lugar, eligieron una obra y comenzaron a representarla sobre una hoja con la ayuda de carbonilla.
Dentro de nuestros códigos, cuando representamos estamos haciendo nuestro el objeto. En este caso, cada uno hizo suya la obra de Podestá y lo que quedó en el papel se convirtió en la obra de cada niño basándose en lo que le transmitió la escultura.
La escultura parte del dibujo. En este caso hicimos el proceso adverso, partimos de la escultura para llegar al plano.
El trabajo no terminó allí. Llegará la segunda parte.


Los niños compartieron con el maestro, preguntaron, intercambiaron opiniones y se trajeron su punto de vista y enorme agradecimiento a un artista que recordarán siempre.

2 años también tiene su espacio en nuestro rinconcito de aarte.

Hay aquí quienes aun no cumplen con "ciertos requisitos". Algunos no cumplieron los 2 años, muchos no llegan a la mesa, otros se tienen que colgar de la pileta para lavarse...pero disfrutamos en grande de estos momentos!
Es una obligación agradecer a los papis que no se enojan cuando los niños van pintados, embarrados o con arena. Para ellos la siguiente foto:

martes, 3 de junio de 2008

Sexto año en plena investigación de materiales sobre papel. Cuesta hacerse a la idea de que uno debe ser libre para escoger el material y la temática dentro de la modalidad de taller. Siempre están esperando que se les de una orden para comenzar o decidir con que trabajar. No logran asociar la idea de libertad a la de orden y construcción. Ya llegará e día...
¿Cómo logro individuos creativos?


Cuando yo era pequeña, en mi casa había una habitación destinada a taller. Allí había una cama,un gran pizarrón, una ventana que daba al fondo y muchísimas herramientas. Todo estaba al alcance de la mano.

Solía hacer mis deberes allí. Primero en el pizarrón y después los pasaba en limpio. Dibujaba, pintaba, esculpía, desarrollaba experimentos, construía...En ese mundo era feliz!

Cuando crecí añoré siempre ese espacio. A mis hijos se los otorgué. Mi taller estaba para que ellos desarrollaran su expresividad y experimentaran.

Hoy para ellos nada es imposible. Se atreven a desarmar hasta complejas máquinas y rearmarlas sin problemas. Actúan con creatividad ante cualquier desafío que les depara la vida.

Es este el cometido del arte infantil. No se trata de enrolar artistas desde pequeños como ocurre con el fútbol, sino de permitirles ser mejores personas.

Hoy, después de muchos años de trabajo con niños, llevo adelante un taller de arte en un colegio. Fue durísimo el comienzo. Nadie lo entendía, todos querían fama. Hoy vamos sensibilizando cada vez a más gente. Los grupos van siendo más concientes de lo que están haciendo. Aún queda mucho, pero lo más importante es concientizar a los adultos que aún no pueden dejar el paradigma de lo académico y dañan la creatividad del niño. Ellos son los llamados ASESINOS DE LA CREATIVIDAD.

Pintura mural

Todos tenían miedo y nos esquivaban...

Éramos los descontrolados, ensuciábamos, gritábamos, nos movíamos demasiado...

Nos preparamos todo un año para esta oportunidad, pero no nos cedían la autorización para hacer realidad nuestro sueño.

Casi a fin de año enfrentamos la situación y trabajamos rápida y arduamente, solicitamos las pinturas y partimos hacia la vereda del colegio con nuestras túnicas, pinceles, tarros de pintura, diario, escalera y diseños. Todos nos miraban con pavor y murmuraban. Nadie se acercó a nosotros por temor a ser catalogado igual, estoy segura que las ganas les sobraban a más de uno.

Pasaron algunos cuantos minutos. Nuestra obra ya estaba en camino. Los adultos que por allí pasaban felicitaban y a la vez nos transmitían que era en vano nuestro trabajo porque esa misma noche lo destrozarían las tribus urbanas con algún graffitti. Nosotros estábamos tan seguros de lo que queríamos que nada ni nadie lograría quitarnos de allí hasta culminar y dejar plasmado nuestro pasaje por el cole.

Cuando ya casi terminábamos, viendo que los chicos trabajaban y nada estruendoso había ocurrido comenzaron a llegar visitantes asombrados por el producto. Hasta la directora trajo a una fotógrafa para incluir nuestra imagen en el calendario.

Ahora todos estamos orgullosos y nuestro mural quedó como demostración de la confianza que podemos tener en los chicos. ¿Por qué no darles oportunidades? ¿Por qué desconfiar de ellos? ¿De ellos o de nuestra capacidad docente....

Démosle las herramientas necesarias para que aprendan a volar solos, permitámosle demostrarnos que son responsables y útiles. No los subestimemos, son pequeños grandes artistas!!!

Año 2007 - 4º B


La maestra de 4º año B está trabajando con los temas:"El gaucho" y "Medio rural". Decide mostrarlo desde el punto de vista artístico permitiendo conocer artistas nacionales. Elige a Blanes y Cúneo. Me transmite su inquietud y armo una presentación en Power Point donde les muestro con una visión artística la obra de estos maestros. A través de sus obras intenté mostrarle a los niños la vida de dos de los tantos artistas que hicieron nuestro acervo cultural. Para ello me centré un poco de lo que le puede interesar a un niño de 9 años, la parte intrincada de la vida de los personajes. Les mostré mucha imagen para que aprendieran a reconocer pinceladas, colores, composiciones...

Para incentivar la parte práctica les expliqué la composición de algunas pinturas y técnicas con las que no estaban familiarizados. Estudiamos las imágenes e intentamos representar los temas dados por la maestra utilizando las técnicas pero siendo nosotros mismos.

Fue todo un éxito, ustedes pueden comprobarlo....