HACEMOS LIBROS...

TODO PREESCOLAR DESDE 2 HASTA 5 AÑOS CONSTRUYE UN CUENTO A PARTIR DEL MOLINETE CONSTRUCTIVO QUE EL AMIGO JOAQUÍN NOS ENSEÑARA.

PRIMER AÑO REALIZA CUENTOS EN ROLLO UTILIZANDO LA PICTOGRAFÍA 

Y ESCRIBIENDO CON RAMAS.

CUARTO AÑO TRABAJA CON EL CÓMIC TRADUCIENDO EL CUADRO DE LOS BLANES QUE REPRESENTA LA BATALLA DE LAS PIEDRAS.

TERCER AÑO TR ABAJA CON LA SIMETRÍA Y LOS COMPLEMENTARIOS ASÍ COMO LA CONSTRUCCIÓN DEL MONO GRÁFICO MEDIANTE ,A COMPOSICIÓN CON FIGURAS GEOMÉTRICAS.

TAMBIÉN , TRAS EL ESTUDIO DEL ÓLEO DE VAN EYCK "EL MATRIMONIO ARNOLFINI" EXTRAE LOS ELEMENTOS UTILIZADOS POR EL ARTISTA PARA HACER EQUILIBRIO EN LA COMPOSICIÓN Y SE APODERA DE CADA UNO DE ELLOS TRANSFORMÁNDOLOS EN HISTORIAS PROPIAS.

PRIMER AÑO PREPARA SU PRESENTACIÓN EN EL ACTO DEL 19 DE JUNIO Y PARA ELLO COMIENZA A FORRAR CAJAS DE ZAPATOS CON CREPE NEGRO. SE CONVERTIRÁN EN UN PUZZLE CON LA FIGURA DE NUESTRO PRÓCER JOSÉ GERVASIO ARTIGAS.

TERCER AÑO DE EXTENSIÓN UTILIZA LAS CAJAS PARA  HACER TRABAJAR SUS NEURONAS. NO TIENEN DEBERES POR LO TANTO APROVECHAMOS LA TARDE PARA TRABAJAR CON GEOMETRÍA Y MATEMÁTICA. TAMBIÉN APRENDIMOS A MULTIPLICAR POR DOS CIFRAS!!!

1ºA y el Arte Rupestre

Es un tema que les apasiona. Con los más peques comenzamos hablando y descubriendo dinosaurios, huevos y restos óseos. Buscamos en cubetas de arena con palitas y cucharitas. Lo que encontramos en realidad son huesos de asado! Pero como estamos tan concentrados en la búsqueda nos convencemos de que el hallazgo nos dice que perteneció a un dinosaurio. Los huevos los elaboramos y adentro les colocamos dinos de goma. La actividad les resulta muy entretenida y los prepara para saber un poco más de la Prehistoria.

Con primer año experimentamos con hojas, flores, tallos, etc. Nos dimos cuenta que todo deja un rastro sobre la superficie, entonces pintamos con ellos. Después agregamos huevo al pigmento y pintamos sobre piedra. No pudimos exponer nuestro trabajo porque no encontramos un lugar donde colocar el pote con arena y el monte de piedra con  pictografías que elaboramos. 

En la semana del libro hicimos nuestros pergaminos de enrollar y la historia la contamos con símbolos. Pero...¿saben con qué pintamos? Los pinceles fueron ramas y las pinturas las que elaboramos con huevo .

Nos visitó el amigo Joaquín.

Nos contó sobre su obra, su primer dibujo en la pared con carbón, las formas geométricas y los colores primarios.
Trabajamos con el cuadrado, el triángulo y el círculo así como con el rojo, el amarillo y el azul.
Nos trajo el material en 3 valijas, y pudimos ver como forma  la figura humana con las formas geométricas. Nos gustó mucho el pez y por ello comenzamos a trabajar con él.
Quedamos atrapados de sus juguetes. Estamos pensando en cómo realizarlos...

ABRAZO FIGARI-GURVICH

Como sabemos los personajes de "Candombe" se fueron bailando y al regresar al cuadro se dieron cuenta que faltaba un personaje. ¡El gato! Lo buscamos muchísimo por otros cuadros, en el taller, en el colegio, pero no lo encontramos.
De paseo en el Museo del Parque Rodó visitamos la muestra de Gurvich y ¿saben quién estaba?...¡el gato!
El mismo Gurvich se comprometió a traerlo y lo hizo.
Las familias hicieron masa en casa con sus niños y sus niñas y la enviaron al cole. Pintamos con ella y experimentamos sensaciones y abstracciones.
Hoy nos visitó el gato y aprovechamos para cambiar su estética adoptando formas que encontramos en la obra de Gurvich.
Quedó estupendo! Ahora estamos trabajando con la figura humana, luego les mostramos como queda.

Masa en familia para estudiar a Gurvich

Con los más peques del cole hemos recorrido un largo camino artístico.
Desde el comienzo de 2012 conocimos a Luis Solari, Pedro Figari y José Gurvich.
Solari nos presentó la máscara y a través de su obra nos observamos y experimentamos la cartapesta y el vinílico. Figari nos mostró la ciudad y el campo deteniéndonos en los festejos de la raza negra y el candombe. Disfrutamos muchísimo del sonido del tamboril y de la murga pero ....¡el cuadro de Pedro Figari perdió el gato!!! Lo hemos buscado muchísimo y José Gurvich vino a invitarnos a ver su muestra en el Museo del Parque Rodó aprovechando la oportunidad para traer al gato!!!!!!
Parece que los personajes de "Candombe" bailaron tanto recorriendo la ciudad que olvidaron al gato que se equivocó de cuadro e intentaba quedarse en alguno de los de Gurvich. Pero José Gurvich nos trajo un lindo material para compartir y nos enseñó algunas de sus técnicas. Después de divertirnos mucho con la pintura decidimos que nuestra familia podía disfrutar con nosotros y compartir el trabajo. En casa madres y abuelas amasaron con nuestros peques y ellos orgullosos trajeron sus productos.
Comenzamos hoy con la experimentación. El taller se vio colmado de alegría y disfrute mientras las manitos se hundían en las masas de color.
¿Por qué pintar solamente con pintura? Hoy ... ¡pintamos con masa!
Nuestras mamis quedaron representadas en las mejores obras en lo que va del año.

Las de 2 años quedaron en cartelera ya que Sol y Lucía, dos fantásticas secretarias de tercero A, la armaron con todo cariño y orgullo por la labor del día. Su aporte en el taller con los peques se ha transformado en muy necesario. Han aprendido y enseñado a compartir y comprender a los más pequeños tanto que ellos suben al espacio taller buscándolas.

Esta ha sido una más que productiva jornada ya que los peques se sintieron orgullosos de su trabajo tanto en casa como en clase, la actividad fue muy placentera, hemos oído a la más pequeña pedir por "la mamá de Gurvich", todos los grupos recordaron cada actividad y artista citado y "las secretarias" se han sentido muy importantes. ¿No son éstas razones más que importantes para que nuestros peques crezcan en armonía?

Esperamos sus comentarios....

Continuamos con PROPORCIONES...

Lo prometido, así ha quedado La higuera de Juana de Ibarbourou. Pintaron un lado con sombra representando la triste vida del árbol y el lado opuesto con la luz que Juana le brinda resaltando la especie en su poema.

 Sexto año hace un arduo estudio de la proporción en la figura humana y para ello comienza con la cara.
Deduce, luego de experimentar y discutir una forma efectiva de medición, que lo adecuado sería tomar la nariz para lograr los objetivos. Es así que van obteniendo la fórmula lógica para una representación adecuada .

En principio trabajamos con dos círculos dentro de un rectángulo, luego trazamos una línea media que nos proporcionará la simetría. Ahora debemos pensar cómo dividir el resto para obtener los lugares exactos de ojos, boca, cejas y orejas. La observación detenida seguida de calurosas discusiones nos abre un camino y nos damos cuenta que podemos dividir el espacio de la cara en 3 partes iguales. 

Luego dividimos en 4/4 el ancho de la cara y obtenemos el centro de los ojos, la nariz y las cejas. Si cada tercio lo dividimos en partes iguales tendremos 6/6.  Comenzando por el mentón, en el primer sexto ubicamos la boca y así continuamos el estudio.

Una vez obtenidas las medidas continuamos la observación para representar con la ayuda del carbón la luz y la sombra, Es entonces cuando nos damos cuenta que también existe la semisombra y buscamos la técnica adecuada para representar cada valor. Algunos chicos utilizan papel,otros el dedo, otros nylon.... Lo principal es permitirles experimentar y que encuentren la técnica que les quede más cómoda sin imponerles alguna de forma académica.

Cuando avanzamos podemos ver que hay zonas donde la luz se torna de díficil representación y acudimos al pastel blanco para dar cada toque luego de una buena observación.

Finalmente colocamos los productos en una cartelera para analizarlos y poder darnos cuenta de los errores y los aciertos.

Carnaval y proporciones

Para comenzar el año tomamos el tema Carnaval. El símbolo representantivo sería la máscara. A través de la misma trabajamos la investigación de las proporciones con toda primaria y con los mas pequeños nos introducimos en la vida y obra de Luis Solari. Su nombre resuena en las salas. Ya sabemos que es pintor y que su temática era el carnaval así como su pueblo natal: Fray Bentos.
Primaria se reconoce frente al espejo buscando cuántas veces entra su nariz en la cara, utilizando qué figuras geométricas puedo elaborar un rostro, mientras preescolar realiza máscaras sobre el plano y en cartapesta.

Mientras tanto, con tercer año de Extensión conocemos a Juana de Ibarbourou y su poema La higuera. Nos emocionó escucharla de su propia voz y nos sentimos inspirados para representarla. Estamos en proceso de creación...

Mientras terminamos las máscaras inspiradas en la obra de Luis Solari nos introducimos en el mágico mundo de Pedro Figari. 

EN la sala tenemos el cuadro "Candombe" y al ritmo de los tambores sus personajes bailaron tanto que se cayeron del cuadro. Regresaron todos excepto el gato!

Ahora todos intentamos crear un nuevo gato para recuperar al perdido...

Los dueños de cada máscara la ubicaron en el panel pidiendo dónde querían verla. Una vez ubicadas nos sentamos frente a nuestra Peque Expo para observar y analizar la labor cumplida.

La higuera también fue terminada, quedó estupenda!

Añadiremos su fotografía prontamente.

Los más peques participaron del Encuentro Hechos con desechos

Desde maternal hasta 5 años trabajaron de forma colaborativa con 2ºA de Extensión Horaria.
Al terminar los deberes los peques de 2ºA que pertenecen al doble horario se encargaron de buscar materiales de desecho en el predio del taller. Juntamos todo en cajas y bolsas para luego clasificar y poner a trabajar nuestras musas creativas.
Muchas veces se les ocurría elaborar fantásticas superproducciones, entonces debíamos detenernos a pensar en la motricidad y posibilidades de los chicos desde 1 a 5 años. Para ello nos reunimos en asamblea y estudiamos las posibilidades. Vimos algunos videos de niños entre esas etapas trabajando y realizamos un cuadro de doble entrada donde explicábamos lo descubierto según el estadio.
Hicimos un esquema con las ideas que surgieron proponiendo para qué grupos podría funcionar teniendo en cuenta sus posibilidades y los materiales con que contamos.
De este modo logramos un móvil con los maternales realizado con tubos de papel higiénico y recortes de goma eva, tapitas, cuentas, pintura hecha con tinta vegetal, pasta de dientes, pegamento, pinceles, lanas, etc. Trabajaron en forma totalmente colaborativa teniendo siempre por lo menos un niño o niña de 2º año ayudando y vivenciando si los proyectos realmente resultaron útiles o hay cosas para cambiar.
Inicial trabajó sobre discos de pasta y telas.
4 y 5 años armaron el Peque Museo con la ayuda de 2º que realizó personajes. Los peques trabajaron con barro que colocaron sobre bases de espuma pintadas con un sticker conteniendo el nombre del autor. Cada mini escultura representa a cada personaje del cuadro de Pedro Figari titulado "Candombe". Otros pintaron cuadros en cajitas de fósforos que luego eran prolijados por los más grandes obteniendo así el marco del cuadro y la etiqueta con el nombre del autor.
El espacio museo fue realizado con una s cajas que los más grandes acondicionaron y generaron una pintura texturada imitando pared. El interior lo pintaron más liso con colores suaves, colocaron una cenefa creada con papel pintado por los pequeñitos y pintaron elsuelo dando la sensación de embaldosado.
Por supuesto, no podía faltar en un museo la soga con sus pies que delimita el espacio de la obra! Lo hicieron con mondadientes, tapitas rellenas y lana.
Cuando todo estuvo pronto solicitamos ayuda a mantenimiento para guardar en un lugar ajeno a la colectividad escolar y preservarlo hasta el momento de exponerlo.
Llegado el momento se expuso en el hall para después ser trasladado con la ayuda de una mamá que muy gentilmente colaboró llevando los trabajos hasta el lugar de exposición.
Con el grupo de 2ºaño participamos de un taller en el Instituto Crandon aprovechando la visita a la muestra de trabajos.
Como podemos ver no ha sido trabajo de unos pocos días sino de practicamente todo el año.
http://www.uc.org.uy/hcd2011/corazon_maria/index.html

Seguimos con las actividades en la Extensión...

Hoy hacemos frasquitos decorados con arena de colores.

Teníamos una caja de frasquitos, arena y tierra de color, cubrimos la mesa, aprendimos a hacer "cucuruchos" de papel; que nos dio muuucho trabajo!

En recipientes colocamos arena y le fuimos agregando tierra de color, conseguimos cucharas descartables y comenzó la actividad de trasvasar y crear dentro del menudo espacio de la botellita.

Quedaron ¡espectaculares!

Estoy segura que si continuamos la práctica de motricidad fina lograremos productos increíbles.

YA NO TENEMOS DEBERES...¡CONSTRUIMOSUN TEATRO DE TÍTERES Y SOMBRAS Y TOOODOS LOS PERSONAJES PARA GENERAR NUEVAS HISTORIAS!

Leímos una obra de títeres, para comprenderla desarrollamos las actividades del libro y nos dispusimos a pensar ¿cómo lograr llevarla adelante?
Nos dimos cuenta que los materiales necesarios están al alcance de nuestra mano, solamente necesitamos buena disposición y ¡neuronas funcionando!
El grupo se dividió en dos equipos y se pusieron de acuerdo...eso ya es un logro!
Cada miembro tenía una actividad a cumplir.
En el patio podíamos ver chicos y chicas de un lado a otro buscando, preguntando, recolectando.
En la cantina consiguieron cajas, en mantenimiento una tapa de cartón grueso lo suficientemente fuerte, la historia ya estaba .....ahora ¡a trabajar!
Se dieron cuenta que faltaba un papel translúcido para colocar al teatro y volvieron a surgir las discusiones y los acuerdos. Resolvieron en grupo quiénes serían los encargados de conseguirlo.
Al otro día llegó el papel y comenzaron con la creación de los personajes.
Colocaron papel periódico sobre la mesa bajo el tilo, ordenaron zonas de pintura, de dibujo y de recorte.
¡Otra vez las discusiones!....Cuando terminaran todo debía volver a la normalidad. La mesa limpia, los pinceles, pinturas, tijeras y papeles a sus respectivos lugares.
La creatividad de los niños libres cada vez me sorprende más.
Trabajaron solos y además de obtener todo lo propuesto la mesa quedó pronta para la merienda de las maestras.
La semana entrante comenzarán las funciones!