Las maternidades

Repasando las obras de todos los artistas que hemos conocido nos dimos cuenta que la figura humana era muy importante para ellos. Además pudimos ver que la imagen de la mamá estaba siempre presente.
Comenzamos a pensar en la figura humana y para ello recurrimos a nosotros mismos!
Nos enfrentamos a una problemática, ¿cómo graficarla ? Se nos ocurrió que podríamos servir de modelo. Entonces vimos como los artistas utilizan modelos para pintar y...¡nosotros también!
Decidimos entre todos quién seria nuestro modelo. Una vez logrado se colocó sobre un pliego de papel kraft, lo rodeamos con un marcador y...¡zás!
¡LOGRAMOS UNA FIGURA HUMANA DE NUESTRO TAMAÑO!
Ahora debemos rellenarla...

Conocimos a Pablo.

Nos enteramos que le gustaban mucho los toros y que ha pintado a las mamás con una diversidad que nos atrapa.

Pero comenzamos a pensar en qué es lo más nos recuerda a mamá. Nos dimos cuenta que las caricias, los besos, ¡la mema! y...la comida!

¡Qué sería de nosotros sin la exquisita comida que nos prepara mamá!?

Entonces encontramos condimentos de distinto color y se nos ocurrió que podríamos pintar con ellos en lugar de cocinar. ¿Creen que no lo logramos?

¡ERROR!!! Además los salones quedaron con un aroma....

Y estas mamis van quedando estupendas y muy perfumadas.

Nos gustó mucho la experiencia del proyecto Maternidades que recién comienza.

CONTINUAMOS CON EL TEMA...

 HOY LA PROPUESTA SON LAS MANOS. OBSERVAMOS QUE EN TODAS LAS OBRAS DE PICASSO LAS MANOS DE LAS MADRES SON MUY GRANDES Y "SUAVES"- DICEN LOS PEQUES- Y SENTIMOS QUE SON IMPORTANTES. ENTONCES PENSAMOS LA RAZÓN POR LA CUAL PABLO HA NECESITADO RESALTAR LAS MANOS DE LAS MADRES. CONVERSAMOS SOBRE ESO Y PIENSAN QUE ESAS MANOS NOS DAN LA LECHE, HACEN LA COMIDA Y POR SOBRE TODO, ¡NOS ACARICIAN!
ES ASÍ COMO PENSAMOS QUE NOS LLENAN DE COLOR CON CADA CARICIA, ENTONCES DECIDIMOS REPRESENTAR A NUESTRAS MAMIS CON CARICIAS DE COLORES. 
CADA DEDO TIENE UN COLOR. ES ASÍ COMO EXPERIMENTAMOS CON LOS CINCO DEDOS DE UNA SOLA MANO. NO ES TAREA FÁCIL... CADA DEDO DEBE TOMAR UN RITMO PROPIO PARA LOGRAR EMBELLECER NUESTRA MAMI.

 ¡MIREN NUESTROS DEDOS!

LAS MAMIS VAN QUEDANDO ESTUPENDAS!

 Y LOS PEQUEÑOS GRANDES ARTISTAS MUESTRAN ORGULLOSOS SU PRODUCTO.

¿SE RECONOCEN MAMIS?

PODEMOS ENCONTRAR LA VARIEDAD DE TRAZOS, DE ESPACIOS, DE COLOR...

CADA OBRA HABLA POR SI MISMA. NOS HABLA. NOS CUENTA LO QUE SIENTE EL AUTOR POR SU MAMÁ. ALGUNOS ESTÁN MUY LIGADOS A ELLA Y ENTONCES SE INCLUYEN EN LA OBRA, OTROS DECIDEN REPRESENTAR SOLAMENTE LA CARA DE SU MAMÁ. ¿NO LOS HA SORPRENDIDO EL USO DEL ESPACIO?  AQUÍ TENEMOS 3, 4 Y 5 AÑOS. 

DEJAMOS AQUÍ ALGUNAS DE LAS FAVORITAS DE NUESTROS PEQUES.

  

3º A EN EXTENSIÓN HORARIA 

Como estamos un poco nerviosos luego de terminar los deberes decidimos expresarnos con el pincel. Hemos logrado maravillosos productos y terminamos decorando nuestro mueble!

¿No les parece que es una obra de arte?

 Además, estamos muy contentos porque ahora ¡tenemos mesa! Ya no se nos romperán los caballetes ni tendremos que cuidar no apoyarnos en la madera porque la mesa es muy firme.
¡Gracias Alex!

EL MES PASADO LES MOSTRAMOS LA ACTIVIDAD DEL LIBRO COLECTIVO

HOY QUEREMOS MOSTRAR CADA PÁGINA. HA ESTADO EN CARTELERA DESDE ENTONCES PERO ...¿QUIÉN SE HA ATREVIDO A LEVANTAR SUS PÁGINAS?

ESPERAMOS LOS COMENTARIOS...

Comienzo del muralismo

 Primero conocimos murales y muralistas, luego la técnica, pero ahora hay que ponerla en práctica.

Dividimos el grupo en cinco equipos. Cada uno debe acordar un tema a trabajar y la forma de hacer conocer su discurso. Para ello disponen de bases kraft y vencer las dificultades! La primera consiste en tomar la discusión grupal como parte del proceso asumiendo responsabilidades y respetando las ideas del otro. Esta dificultad permanece hasta el final aunque se aprende a suavizarla. Después el armado de bocetos y la elección del que se ampliará. La dificultad que estaría en segundo lugar si tenemos en cuenta el grado es la ampliación del diseño elegido. Tenemos dos caminos, la cuadrícula y la diagonal..

 Una vez terminado el trabajo de ampliación comenzamos con otro problema: el color. Ocurre que cuando vemos nuestro boceto pequeño a color

estamos de acuerdo, pero cuando lo ampliamos el color cambia la relación que tenía y el mensaje también puede cambiar.

 En cada encuentro nos enfrentamos a la organización y el análisis del proceso de la obra. ¡Otra vez tenemos que ponernos de acuerdo!

Cuando comenzamos a pintar nos enfrentamos a la dificultad del espacio entonces hay que buscar técnicas que ayuden a obtener buenos resultados en poco tiempo. Por último debemos prolijar el trabajo, volver a analizarlo y ponerse de acuerdo . ¿Habrá culminado o no? 

Aquí surgieron dificultades con el color pero finalmente lograron solucionarlo. Ahora se enfrentan a la prolijidad del final.

Por aquí debieron utilizar esponjas para dar efectos y elaboraron sellos para hacer un buen fondo

Por aquí hubieron serias discusiones y después de tres encuentros van encaminando su trabajo. ¿Qué opinan, va quedando bien? 

 Por aquí se enfrentaron al color. Se deslumbraron con la utilización de spray y olvidaron la unidad pero van retomando el camino.

Aquí acertaron con la elección del color pero el fondo absorbió demasiado por lo tanto deben dar una segunda mano lo que atrasó un poco la finalización.

Veremos el final de la actividad y la evaluación cuando expongan sus mini murales.

HACEMOS LIBROS...

TODO PREESCOLAR DESDE 2 HASTA 5 AÑOS CONSTRUYE UN CUENTO A PARTIR DEL MOLINETE CONSTRUCTIVO QUE EL AMIGO JOAQUÍN NOS ENSEÑARA.

PRIMER AÑO REALIZA CUENTOS EN ROLLO UTILIZANDO LA PICTOGRAFÍA 

Y ESCRIBIENDO CON RAMAS.

CUARTO AÑO TRABAJA CON EL CÓMIC TRADUCIENDO EL CUADRO DE LOS BLANES QUE REPRESENTA LA BATALLA DE LAS PIEDRAS.

TERCER AÑO TR ABAJA CON LA SIMETRÍA Y LOS COMPLEMENTARIOS ASÍ COMO LA CONSTRUCCIÓN DEL MONO GRÁFICO MEDIANTE ,A COMPOSICIÓN CON FIGURAS GEOMÉTRICAS.

TAMBIÉN , TRAS EL ESTUDIO DEL ÓLEO DE VAN EYCK "EL MATRIMONIO ARNOLFINI" EXTRAE LOS ELEMENTOS UTILIZADOS POR EL ARTISTA PARA HACER EQUILIBRIO EN LA COMPOSICIÓN Y SE APODERA DE CADA UNO DE ELLOS TRANSFORMÁNDOLOS EN HISTORIAS PROPIAS.

PRIMER AÑO PREPARA SU PRESENTACIÓN EN EL ACTO DEL 19 DE JUNIO Y PARA ELLO COMIENZA A FORRAR CAJAS DE ZAPATOS CON CREPE NEGRO. SE CONVERTIRÁN EN UN PUZZLE CON LA FIGURA DE NUESTRO PRÓCER JOSÉ GERVASIO ARTIGAS.

TERCER AÑO DE EXTENSIÓN UTILIZA LAS CAJAS PARA  HACER TRABAJAR SUS NEURONAS. NO TIENEN DEBERES POR LO TANTO APROVECHAMOS LA TARDE PARA TRABAJAR CON GEOMETRÍA Y MATEMÁTICA. TAMBIÉN APRENDIMOS A MULTIPLICAR POR DOS CIFRAS!!!

1ºA y el Arte Rupestre

Es un tema que les apasiona. Con los más peques comenzamos hablando y descubriendo dinosaurios, huevos y restos óseos. Buscamos en cubetas de arena con palitas y cucharitas. Lo que encontramos en realidad son huesos de asado! Pero como estamos tan concentrados en la búsqueda nos convencemos de que el hallazgo nos dice que perteneció a un dinosaurio. Los huevos los elaboramos y adentro les colocamos dinos de goma. La actividad les resulta muy entretenida y los prepara para saber un poco más de la Prehistoria.

Con primer año experimentamos con hojas, flores, tallos, etc. Nos dimos cuenta que todo deja un rastro sobre la superficie, entonces pintamos con ellos. Después agregamos huevo al pigmento y pintamos sobre piedra. No pudimos exponer nuestro trabajo porque no encontramos un lugar donde colocar el pote con arena y el monte de piedra con  pictografías que elaboramos. 

En la semana del libro hicimos nuestros pergaminos de enrollar y la historia la contamos con símbolos. Pero...¿saben con qué pintamos? Los pinceles fueron ramas y las pinturas las que elaboramos con huevo .